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Jornadas de Educación Superior no Universitaria

Jornadas de Educación Superior no Universitaria

 

JORNADAS SOBRE EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA

 

25 y 26 de septiembre de 2017

 

Las primeras Jornadas sobre Educación Superior No Universitaria, organizada por la comisión de Educación Superior de FAERA, quieren generar un espacio de discernimiento colectivo y toma de posición sobre la proyección de Educación Superior desarrollada por los Institutos Terciarios,  en el contexto de las nuevas políticas educativas nacionales.

Invitamos a todos los interesados, en particular docentes y directivos de institutos superiores, encargados de educación de las congregaciones con institutos superiores, investigadores sobre educación superior y especialistas en la temática a participar de estas Jornadas. 

 

Cronograma

 

LUNES 25

 

9.30. Recepción. Acreditación

10.00 Inauguración de las Jornadas

10.30 Mesa Redonda: La Educación Superior Universitaria en la Argentina. Situación y políticas

12.15 Taller por jurisdicciones. Problemáticas

13.45. Pausa para almuerzo

14.45 Taller por jurisdicciones. Elaboración de diagnóstico y desafíos

16.45. Plenario y conclusiones provisorias: El diagnóstico y los desafíos de la Enseñanza Superior No Universitaria.

18.15. Eucaristía.

 

MARTES 26

 

9.00. Conferencia Inés Aguerrondo: "La educación superior no universitaria para la Argentina de hoy y del futuro"

11.30: Trabajo en grupos. Propuestas para una Educación Superior No Universitaria renovada

13.00: Plenario de propuestas

14.00: Cierre de las Jornadas

 

 

Sede: Colegio Champagnat

Montevideo 1050, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

 

Valor de la inscripción: $ 600

Para personal de institutos de congregaciones asociadas a FAERA: $ 400

 

Inscripción: Los interesados pueden inscribirse completando el siguiente formulario:

 

https://goo.gl/forms/iaE3m8or5f6fJmOn1

 

Una vez completado el formulario realizar el pago de las jornadas mediante transferencia bancaria a la cuenta de FAERA:

 

Cuenta Corriente $ 41373234-2

CBU 0070234020000004137322

CUIT 30-71528338-3

Banco Galicia

Federación de Asociaciones Educativas Religiosas de la Argentina

 

Una vez realizada la transferencia es necesario enviar a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. el comprobante de la misma para poder identificar al emisor en los registros y confeccionar el recibo correspondiente.

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    Docente con una vasta trayectoria y padre de familia. Cuando Gustavo Magdalena habla se nota en sus gestos y en sus ojos la pasión educadora que lo guía en cada paso. Al frente de la Federación de Asociaciones Educativas Religiosas de la Argentina (FAERA) como director ejecutivo, conversa con Vida Nueva, a semanas de la III Jornadas Nacionales de Pastoral Educativa (27 y 28 de octubre en Córdoba), acerca de los desafíos que hoy debe enfrentar la escuela como institución histórica que en algún momento tuvo el fin de enseñar las ciencias y las artes.

    PREGUNTA.- De su experiencia como educador, ¿cómo es posible comprender los cambios que se vienen dando en la sociedad, por ende, en la escuela?

    RESPUESTA.- Siempre hubo tiempos difíciles, como dijo Joan Manuel Serrat: “este es el tiempo que nos ha tocado”. No venimos de una era dorada, somos el continente más desigual del mundo, con bolsones de pobreza, violencia y marginación, aunque la mayoría de los dirigentes latinoamericanos se formaron en escuelas y universidades católicas. Todo chico que está en una escuela católica es, en el fondo, una persona que han puesto en nuestras manos, hay que trabajar con sus miserias y sus posibilidades. Pero si se mira todo como un peligro y con desconfianza, es muy difícil educar. Así que los educadores tienen que ver cuáles son los signos de la presencia de Dios y trasmitirlos, ya que las familias que se acercan a estas escuelas buscan algo y tenemos que descubrir qué es.

    P.- En junio usted participó del Primer Encuentro Interamericano de Pastoral Educativa en Quito, ¿qué cosas rescata de todo lo que allí se habló?

    G. Magdalena (a la izquierda) junto con la comisión directiva de FAERA

    R.- Recuerdo el diagnóstico que trazó la hermana ecuatoriana Janet Aguirresobre la educación de Latinoamérica. Ella se centró en cómo los cambios impactan en la identidad de la educación católica. Existen factores externos e internos: en los primeros tenemos Gobiernos o Estados no siempre colaboradores y, a veces, hasta competidores. Sin embargo, puso su foco en los segundos factores, relacionados con las familias dentro de estas nuevas generaciones y los docentes, como los factores que afectan o modifican la educación. Sobre las familias planteó un desafío mayor, para la escuela católica, porque llegó a su fin el modelo de la familia tradicional y se plantean formas de vivir la sexualidad. En esta corriente anti institucional que vivimos, las nuevas generaciones tienen una vinculación diferente con el conocimiento y la manera de adquirirlo, el entorno digital y la distancia con lo religioso influye mucho en ellos. El otro punto es el colectivo de los docentes, es mucho más heterogéneo, no solo en el nivel de formación, sino que también de asunción concreta de la cosmovisión cristiana.
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    P.- ¿Podemos decir que los educadores que están hoy en las aulas son los primeros nativos digitales?

    R.- La mayoría de los docentes de hoy son mejores que los de antes. A pesar de que son sometidos a tensiones, incertidumbres e inseguridades muy fuertes, tienen una “llamita” que los hizo dedicarse a la educación. Este punto es clave para los países. Tenemos que aprender a ser una minoría fiel y creativa, no elitista, presentándonos con humildad para ayudar.

    P.- ¿Cómo hace un directivo para contagiar a los docentes la necesidad de plantear cambios y ser creativos para innovar?

    “La educación formal debe estar vinculada con la informal porque la escuela ya no es la única transmisora del saber”

    R.- Esto también se habló en Quito. Las escuelas católicas necesitan crear ámbitos comunitarios donde el docente pueda sentirse más grande, donde lo puedan ayudar y pueda ayudar a otros. La escuela es una emérita fábrica de materias y tiene que dejar de serlo, porque hoy más que nunca requiere un currículum con sentido. A raíz de ese sentido va a poder dar esperanza y transformarse en un agente de transformación, no obstante, hay que suscitarlo en nosotros como personas y en nuestros colegas cuestionándonos lo que somos y lo que hacemos. Las instituciones deben favorecer las transformaciones como dinámicas, que cuando empiezan no pueden regresar a lo que eran.

    P.- Respecto a darle sentido al currículum, ¿es posible que la educación católica marque tendencia en el sistema educativo?

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    P.- ¿Qué lugar considera que tiene hoy la educación no formal como herramienta para la transformación?

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    Paola Ramos
    Es Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA), Especialista en Gestión de las instituciones educativas (FLACSO). Actualmente cursa la Maestría en Educación en la UNLP. Integra desde el año 2007 el equipo de docencia del Diploma y Especialización Superior en Gestión educativa coordinado por Silvia Duschatzky (FLACSO Área Educación) Se desempeñó como docente y directora en escuelas secundarias de Pcia de Bs As. Actualmente como profesora de institutos de formación docente en las carreras de Historia, Educación Inicial, Primaria y Especial. Ha sido tutora de la Especialización en Educación y TIC, en modalidad virtual del Ministerio de Educación. Conformó el equipo Nacional en el Programa Nacional de Formación Permanente (INFOD). 
    Es responsable de gestión en el Postítulo Maternal (INFOD). Profesora responsable del curso de posgrado Clínica de situaciones escolares (FLACSO)
    Por consultas e inscripción 
    Telef. 03456-422229 o e-mail: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
    Organiza: Departamento de investigación – IFD “San José” D 229. Chajarí, Entre Ríos. 
    Lic. Carlos Acosta- Lic. Matías Barone - Lic. Martín Taborda

  • FUNDACIÓN “EDUCACIÓN y MISIÓN”

    FUNDACIÓN “EDUCACIÓN y MISIÓN”

     

    Con gran alegría queremos anunciarles la constitución de la Fundación “Educación y Misión”, creada por la Asamblea de Socios de FAERA y que tiene como objetivo la gestión de escuelas o establecimientos educativos de todos los niveles, la creación y organización de ellos cuando sea conveniente, el acompañamiento de obras educativas y todas las actividades conexas que sean útiles a esa finalidad.

     

    La Fundación está dirigida y administrada por un Consejo de Administración, integrado por cinco personas, designado por la Comisión Directiva de FAERA. El Consejo de la Fundación está conformado por:

     

    Presidente: P. Andrés Tocalini, sacerdote marianista

    Secretaria: Hna. Adela Mancuso, de las Esclavas del Sagrado Corazón

    Tesorero: Sr. Carlos Díaz, laico de la familia lasallana

    Vocales Titulares: Hna. Sonia Zbrun (Hijas de Nuestra Señora de la Misericordia, Rosario) y el sr. Hugo Tissera, laico de la familia claretiana.

     

    VISIÓN Y MISIÓN

     

    La Fundación es una respuesta a las necesidades reales de las congregaciones, para no perder la riqueza de tantos proyectos educativos evangelizadores. En estos momentos de disminución de consagrados y de incertidumbre frente al futuro, el Espíritu Santo nos regala un don para poder trabajar eclesialmente para continuar con el carisma.

     

    La Fundación Educación y Misión se propone desarrollar un nuevo paradigma para acompañar y sostener los carismas de las congregaciones que por diversos motivos no pueden continuar con su servicio en las Escuelas.  Queremos trabajar fuertemente con las Congregaciones, teniendo en cuenta los sentimientos de pertenencia de las Comunidades Educativas involucradas en el proceso para la entrega de una obra, preparando la comunidad para el traspaso. Siempre se procurará, de ser posible, el compromiso de la Congregación para seguir acompañando a la obra desde lo carismático.

     

    La Fundación también puede ayudar a tareas de reorganización institucional para ayudar al asociado que tenga problemas para reorientar la gestión.

     

    METODOLOGÍA DE TRABAJO:

     

    La Fundación Educación y Misión realizará la evaluación de aquellos colegios actualmente propiedad de congregaciones religiosas que se encuentren en dificultades para conservar su gestión en el futuro inmediato o mediato. La evaluación supone una auditoría integral de los aspectos educativos y pedagógicos, jurídicos y económico-contables de cada colegio.

    A partir de un diagnóstico claro de la situación de un centro educativo, en diálogo personalizado con cada congregación, surgirá el mejor camino para cada centro. El traspaso es un proceso que debe ser transitado con serenidad y en diálogo permanente, teniendo en cuenta los sentimientos de pertenencia de las comunidades educativas y preparándolas para la nueva etapa.

     

    TODOS AQUELLOS ASOCIADOS QUE DESEEN CONOCER MÁS DE LA FUNDACIÓN O TENGAN DIFICULTADES PARA SOSTENER ALGUNOS DE SUS CENTROS EDUCATIVOS TOMEN CONTACTO CON NOSOTROS, ESCRIBIENDO A:

     

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