Temas a desarrollar:
Tiene como finalidad llevar a los estudiantes a un razonamiento lógico, de comprensión y exploración del mundo que atraviesan. Además fomentar la capacidad de razonar de los docentes, sobre las metas y la forma de planificar para conseguirlo
Desarrollo del curso:
Clase 1: Desarrollo cognitivo en la etapa de crecimiento (Piaget). Matemática basada en resolución de problemas. Características. Método de los cuatro pasos (Polyan).
Clase 2: Desafíos matemáticos con papiroflexia: Construcciones de conceptos geométricos. Facilitar la comprensión y concentración de los estudiantes para el aprendizaje
Clase 3: Talleres lúdicos: Experimentar con objetos y hacer clasificaciones, seriaciones, comparaciones, conteo entre otros.
Propicia el desarrollo de las aptitudes, las relaciones y el sentido del humor en los niños y predispone la atención, motivando su aprendizaje.
Clase 4: Laboratorio, Investigación, innovación y manipulación de material concreto. Desarrollar la capacidad lógica de razonamiento mediante la observación y concentración.
Dirigido a: Directivos del nivel inicial y primario, docentes del nivel inicial y primario.
Dirigido a: Docentes y Directivos de todos los niveles.
Contexto actual y educación sexual
Introducción a la Educación Sexual Integral
Fundamentos antropológicos de la Educación Sexual Integral
Objetivos de la Educación Sexual Integral
Módulo 2 – La ESI en la propuesta curricular
Necesidad de un proyecto pedagógico propio
Ejes articuladores
Diseño curricular
Metodología y criterios para la implementación
Módulo 3 – La ESI en el nivel inicial y primario
Desarrollo psicosexual – Características propias de la etapa
Inquietudes y temas
Cuidado del cuerpo – Gestión de las emociones – Prevención de abuso – Pantallas
Módulo 4 – La ESI en el nivel secundario
Desarrollo psicosexual – Características propias de la etapa
Inquietudes y temas
Fertilidad humana, embarazo y aborto – Pornografía – Adicciones – Complementariedad.
Niños inteligentes pero huérfanos de voluntad
1. La realidad del niño de hoy.
2. Los límites como un acto de amor.
Educar el Carácter del niño
1. Personalidad: temperamento y carácter
2. La educabilidad del carácter
3. Ambiente educador
Familia y Escuela como educadoras
1. Familia como primera educadora.
2. Escuela cooperadora de la educación del niño.
Una educación inteligente
1. Una educación colaborativa, inteligente, intencional y sistemática del carácter del niño.
2. La planificación de la educación del carácter del niño.
Temas a desarrollar:
Profundizar e inferir las bases ontológicas, epistemológicas y didácticas de nuestras prácticas en Nivel Primario.
En la formación muchas veces se dan por conocidos los fundamentos profundos de dónde se derivan los métodos y las prácticas. Es absolutamente necesario saber porque se seleccionan diferentes metodologías, a veces impuestas por entidades superiores o por modas, y tomar una postura activa y crítica en post de la calidad de la educación de nuestros niños. Esta propuesta se plantea para profundizar y discernir lo importante que mueve nuestro quehacer en las aulas.
Clase 1. ¿Cuál es el papel del maestro? ¿Qué es educar? ¿Podemos educar? Se desarrollarán, desde la historia de la Educación, la respuesta oscilante entre dos polos opuestos a esta pregunta.
Clase 2. Educación tradicional/Educación Nueva? Niveles de discusión del debate educativo, trabajaremos la distinción entre la ontología y la epistemología y sus consecuencias en el debate.
Clase 3. Didáctica. Se desarrollará que es la didáctica, que consecuencias tiene la visión desde las leyes educativas y las modas.
Clase 4. Se presentarán algunos modelos pedagógicos/didácticos. ¿Que es la evaluación?
Dirigido a: Docentes, directivos y equipos de orientación escolar.
Copeland 2005; Roberts 2013; EEPP 2020). Prioriza el logro de tres objetivos: el contacto con el patrimonio cultural, el desarrollo de habilidades intelectuales y el desarrollo de habilidades sociales.
El esquema de trabajo se organiza en torno a los aspectos fundamentales de la práctica, haciendo una combinación de instancias prácticas, exposición de los expertos e instancias de trabajo autónomo. La evaluación del desempeño se realiza de manera continua en torno al desarrollo de habilidades vinculadas con la práctica.
Dirigido a directores, vicedirectores, asesores pedagógicos, docentes y auxiliares docentes de todos los niveles educativos.
Módulo 1 | Qué es y por qué es necesario
Panorama de la educación actual. Razones para la implementación; El
Seminario Socrático como cuña pedagógica. ¿Qué es un círculo socrático? ¿Qué
es el Proyecto Seminario Socrático en las Escuelas Pías de Argentina? ¿Qué se
busca? ¿Qué dicen los protagonistas?
Experiencia: El Zorzalito de Leandro Castellani
Trabajo autónomo: investigar el método socrático en otras instituciones
educativas a nivel global.
● Módulo 2 | Cómo se hace
¿Cómo se selecciona el material? Cuatro criterios para elegir textos para los
Círculos Socráticos; ¿Cómo hacer preguntas?; Niveles de lectura del Seminario
Socrático; Tipos de preguntas Seminario Socrático
Experiencia: La desventaja de tener dos cabezas de G. K. Chesterton
Trabajo autónomo: planificar una primera experiencia con alumnos.
● Módulo 3 | Cómo se evalúa
¿Cómo se evalúa el desempeño de los alumnos? El momento de la evaluación;
Rúbricas y fichas de seguimiento; ¿Cuál es el rol docente? Cinco cualidades del
guía de Círculos Socráticos. Pasos para implementar un Círculo Socrático; Reglas
del Seminario Socrático; Consejos para los participantes.
Tarea: planificar, implementar y evaluar un círculo socrático con alumnos
● Módulo 4 | Dificultades, aciertos y errores más comunes.
Cinco razones que justifican la implementación de Círculos Socráticos: la
participación en el diálogo cultural, el desarrollo de las habilidades del
pensamiento, el aprendizaje colaborativo y la forja del carácter moral.
Experiencia: ateneo en torno al trabajo de aplicación de los participantes
Días: Miércoles 16 de agosto 19 a 20:30 hs.
Miércoles 30 de agosto 19 a 20:30 hs.
Miércoles 13 de septiembre 19 a 20:30 hs.
Miércoles 27 de septiembre 19 a 20:30 hs.
Costo: $5000 asociados a FAERA / $6500 no asociados a FAERA
Incripción: https://forms.gle/EaHYYZzDvqhksLK49
Review Cursos intensivos a distancia de FAERA.